martes, 9 de abril de 2013

SEMANA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Hola chicos y chicas de 4º y 5º grado,  esta semana trabajaremos con las tablas de multiplicar con actividades  divertidas para que afiances, profundices y aprendas las tablas de multiplicar. esto te permitirá resolver ejercicios y problemas con más facilidad y agilidad. te invito a desarrollar los juegos y actividades propuestas en los siguientes links:





TAREAS:

  1. INVESTIGA ¿QUIEN INVENTÓ  LAS TABLAS DE MULTIPLICAR?
  2. PRACTICO EL TRUCO PARA APRENDER LA TABLA DE 9

miércoles, 27 de marzo de 2013

LOS NÚMEROS ROMANOS

Aprendamos a escribir NÚMEROS ROMANOS     Jugando en la web. Las herramientas informáticas son valiosas a la hora de aprender jugando, muestran gran variedad de imágenes, ejercicios y actividades lúdicas que nos permiten  desarrollar mejor nuestras habilidades. Aprovechemos este valioso recurso para aprender.



GIMNASIA CEREBRAL

Pon a prueba tu inteligencia y tu pensamiento lógico.
Realiza un poco de ejercicio cerebral con los siguientes ROMPE COCOS:


LA POTENCIACIÓN

En este blog seguirás encontrando enlaces y actividades  divertidas que te permitirán aprender jugando.
prueba en este nuevo enlace alguno juegos sobre La Potenciación para que te ejercites en esta aventura mágica de aprender:



APRENDAMOS A DIVIDIR!


División, del latín divisio, es el accionar y el resultado de dividir 

(apartar, dosificar, distribuir, disgregar). En el ámbito de las 

matemáticas, la división es una operación de la aritmética donde 

se descompone una cifra.


Lee todo en: Definición de división - Qué es, Significado y Concepto 

http://definicion.de/division/#ixzz2OlRlpEZX

APRENDE MÁS SOBRE LAS DIVISIONES EN EL SIGUIENTE ENLACE:

QUE DIVERTIDO ES SUMAR Y RESTAR SIN PARAR

A sumar  y a restar sin parar! Aprende jugando en la web, con estos maravillosos ejercicios, será muy divertido. 


Haz clic en el siguiente enlace:





A JUGAR CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Mira este espectacular juego que encontré en la web, para que te diviertas aprendiendo y ejercitándote con las tablas de multiplicar. Haz clic en el siguiente Link y a divertirte!




lunes, 1 de octubre de 2012

FOTO VIDEO LABORATORIO MATEMATICO

Hola chicos, observen sus fotos durante la realización del laboratorio matemático de las fracciones. Espectaculares!!!!!!!

sábado, 31 de marzo de 2012

PLAN DE APOYO PARA LOS GRADOS 4º Y 5º DEL PRIMER PERIODO

Hola chicos.
Este plan de apoyo de matemáticas del primer periodo es para ser desarrollado en un cuaderno de 50 hojas cuadriculado, denominado: "Cuaderno de apoyo".
las actividades están diseñadas para que afiances, profundices, mecanices, y superes algunas dificultades que se te hayan presentado con los temas vistos.
te recomiendo que diariamente le dediques dos horas al estudio  para que te rinda el tiempo y puedas descansar y hacer otras actividades durante la semana Santa.
Disfruta tus vacaciones
Tu profe:  Mirley
                            TALLER



       1. Representa cada conjunto por extensión escribiendo los elementos entre llaves.
·         A= {días de la semana}
·         B= {números pares menores que 20}
·         C= {múltiplos de 3 menores que 100}
·         D= {divisores de 40}
·         P= {planetas del sistema solar}

2.       Representa  por comprensión los siguientes conjuntos:
·         Z= {10,20,30,40,50,60,70,80,90}
·         E= {enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre}
·         T={a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,ñ,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z}
·         V={2,4,8,16,32,64,128,256}
·         M={ m,u,r,c,i,é,l,a,g,o}

3.       Trabaja con la siguiente tabla en la que aparecen las ciudades conocidas por algunos estudiantes:
  
Estudiantes
Cali
Medellín
Barranquilla
Roberto
x
x
x
Clemencia

x

Catalina
x
x
x
Ricardo
x


Manuela
x
x

Esteban

x
x
Bernardo
x
x

Ø  Define por extensión los siguientes conjuntos:
·         C={estudiantes que conocen Cali}
·         M={estudiantes que conocen Medellín}
·         B={estudiantes que conocen Barranquilla}
Ø  Usa un diagrama de Venn para representar la respuesta a estas preguntas
·         ¿Cuáles estudiantes conocen Cali y Barranquilla?
·         ¿Cuáles estudiantes conocen Medellín y Barranquilla?
·         ¿Cuáles estudiantes conocen Cali, Medellín o Barranquilla?
Ø  Halla las operaciones indicadas. Represéntalas.
·         B U C =    {__________________}
·         B U M = {___________________}
·         B ∩ C ∩ M= {__________________}

4.       Dados los siguientes conjuntos, halla las diferencias enunciadas:
U= {Múltiplos de 7 menores que 40}
S= {Múltiplos de t menores que 40, cuyos dígitos sumados dan un número par}
J= {Múltiplos de 7 menores que 40, divisibles por 5 y 7}

Ø  Nombra por extensión:
·         S – J= {_________}
·         J –S = {_________}

5.       Completa el cuadro de acuerdo con la información.                                           

Universal
Conjunto A
Complemento de A
{0,1,2,3,4,5,6}

{5,6}

{6,7}
{0,3,5,8}
{e,q,u,i,l,a,t,r,o}

{q,u,i,a}
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
{2,4,6,8}


6.       Escribe la cantidad de dinero que reúne alguien si tiene:
Ø  3 paquetes de 10 billetes de $ 10.000,  9 billetes sueltos de $ 10.000 y 28 billetes de $ 1.000.
Ø  9 paquetes de 10 billetes de $ 10.000 y 5 billetes sueltos de $ 10.000.
Ø  7 paquetes de 10 billetes de $ 10.000, 4 paquetes de 10 billetes de $ 1.000 y 18 monedas de $ 100
Ø  32 billetes de $ 10.000, 9 billetes de $ 1.000 y 18 monedas de $ 100

7.       Leamos la información que representa la siguiente tabla:
Planeta 
       Diámetro aproximado en metros
Mercurio
4.878.000
Venus
12.104.000
Tierra
12.756.000
Marte
6.794.000
Júpiter
142.800.000
Saturno
120.000.000
Urano
51.800.000
Neptuno
49.500.000
Ø  Comparemos los diámetros de los planetas y digamos ¿Cuál es mayor?  >  ó  <
·         Entre Venus y la Tierra
12.104.000_____12.756.000
·         Entre Júpiter  y Marte
·         Entre Saturno y Neptuno
·         Entre Marte y Mercurio
·         Entre Urano y Venus
·         Entre Saturno y Urano
·         Entre Júpiter  y Saturno
Ø  Escribe en letras el diámetro de cada uno de los planetas

8.       Escribe los siguientes números que aparecen en letras:
·         Cuatro mil quinientos veinte
·         Quinientos treinta mil once
·         Seis millones setecientos ochenta y nueve mil dos
·         Seiscientos setenta y siete mil ochocientos noventa y tres
·         Cinco millones cinco mil
·         Cinco millones cincuenta mil quinientos
·         Quinientos cinco millones cincuenta mil cincuenta

9.       Resolución de problemas

Ø  Escribe un número mayor que 52.000 y menor que 67.000, de modo que la suma de sus cinco cifras sea igual a 25.

Ø  Al número que representa los meses del año le restas el que corresponde a los días de la semana. Luego, le adicionas los días de la semana que tengas clase de matemáticas. ¿cuál es el resultado?

Ø  Le adicionas 5.550 a 10.500 y al resultado le adicionas el módulo de la adición. ¿cuál es el resultado?

Ø  Halla la suma de las edades de tu papá y tu mamá; a ese resultado le restas tu edad. ¿esa operación es igual a hallar la suma de tu edad y la de tu mamá y luego restarle la edad de tu papá? ¿por qué?

Ø  En un banco olvidaron descontar, durante tres meses, $ 5.560 de cuota de manejo mensual a cada uno de los 12.520 ahorradores. ¿cuánto dinero en total olvidaron descontarle a los ahorradores durante esos tres meses?

Ø  Una profesora debe repartir igual número de barras de plastilina a sus 12 estudiantes, para que ellos realicen un paisaje. Además, ellos deben dividir en tres partes cada una de las barras que les corresponden. Ella reparte 456 barras de plastilina
·         ¿cuántas barras le corresponden a cada estudiante?

·         ¿cuántas partes de plastilina obtendrá cada uno de los doce estudiantes?

Ø   Una distribuidora de cuadernos plastificados recibió $ 1.766.730 por concepto de las ventas de marzo.
·         Si en total vendió 987 cuadernos plastificados, ¿cuál es el precio unitario?

·         Si en agosto el precio de cada cuaderno aumentó $45 y vendió 1825 cuadernos, ¿cuánto recibió la distribuidora por las ventas de ese mes?

10.        La agencia de viajes “Turismo a su estilo” ofrece pasajes a todos los destinos de Colombia y el mundo
Destino
Pasaje adultos
Pasaje niños
Cartagena -Bogotá
$ 429.000
$ 354.500
Bogotá -París
$ 3.165.876
$ 2.570.456
Medellín -Cali
$ 376.000
$ 238.750
Bogotá -Leticia
$ 540.370
$ 460.120

Ø  si un tiquete para adulto de Bogotá a París se paga en doce cuotas iguales, ¿cuál será el valor de cada cuota?

Ø  Si ayer por la tarde la agencia vendió 4 tiquetes para adulto, de Medellín a Cali; 6 tiquetes para niño, de Cartagena a Bogotá, y 2 tiquetes pa adulto, de Bogotá a parís. ¿cuánto recibió la agencia por la venta de los tiquetes?, ¿recibió más por los y tiquetes a París  que por todos los demás?

Ø  La diferencia entre el costo del pasaje Bogotá- parís para un adulto y para un niño es: (resultado de la operación)

Ø  La operación que permite calcular  rápidamente el valor de 11 tiquetes desde Cartagena a Bogotá para un adulto es:  (Plantear la operación y efectuarla)

Ø  En temporada baja, la agencia de viajes reduce a la mitad el costo de los pasajes internacionales. Un adulto que quiera viajar en esta época desde Bogotá a París, ¿cuánto deberá pagar?